A l’effet de prendre connaissance du nouveau programme conçu pour les classes de la 4e année moyenne, les enseignants de tamazight se sont retrouvés les 6 et 7 du mois en cours au niveau du lycée Ouamrane de la ville de Bouira pour un séminaire régional. Cette rencontre, à laquelle les enseignants de Boumerdès ont été conviés, a vu la participation et la contribution des inspecteurs de Tizi Ouzou et Bgayet. Ces derniers, rappelons-le, ont présenté des communications sur des thèmes variés, qui portent essentiellement sur la pédagogie de projet et l’évaluation. Au premier jour du regroupement, M. Bellil a axé son intervention sur la nouvelle méthode d’apprentissage. Le conférencier a mis l’accent sur les démarches à suivre, à même de réaliser un projet pédagogique. Puis, c’est au tour de M. Bakhti d’intervenir pour apporter quelques éléments pertinents sur l’évaluation. A ce propos justement, l’orateur s’est longuement étalé sur les critères d’évaluation et leurs impacts sur un meilleur suivi pédagogique. Il n’a cependant pas caché son amertume en constatant que la quasi-totalité des établissements scolaires persistent dans la pratique archaïque de l’évaluation. Il dira : “Il est inconcevable qu’en 2006 les enseignants, tous paliers confondus, continuent à évaluer selon les méthodes des années soixante-dix. Il me semble, dit-il, qu’on tend, non pas vers la mesure du processus d’apprentissage mais vers une sélection abusive”. Dans l’après-midi de cette première journée, M. Arezki, à l’aide d’une projection, a explicité la démarche qui consiste à réaliser un projet pédagogique. Durant son intervention, l’inspecteur de Bouira a opté pour une étude comparative entre la méthode d’enseignement des années passées et celle qui se base sur l’approche par compétences. Cette nouvelle méthode, dit-il, “permet à l’apprenant de sortir de sa passivité et de participer à la réalisation du projet en tant qu’acteur actif”.Notons enfin que la deuxième journée sera, en sus de la présentation de deux autres communications, consacrée aux travaux de groupes.
M. Smaïl