Ces jeunes enfants qui se dirigent vers les cybercafés, cartables sous le bras, ne passent pas inaperçus. Ils sont de plus en plus nombreux à fréquenter ces établissements. Si jusqu’à maintenant les petits y entraient pour s’adonner à leurs jeux vidéo favoris, cette année ils y vont aussi pour chercher des informations pouvant les aider à faire leur travail scolaire. Nous nous sommes intéressés à ce mouvement inhabituel et nous avons rencontré quelques potaches venus faire des recherches. Il faut dire que le nouveau programme scolaire inclut, pour bon nombre de matières, une partie “recherche et documentation” que l’élève doit accomplir en dehors de la classe. La traditionnelle bibliothèque scolaire ne répondant pas toujours à leurs besoins, les élèves se rabattent sur les CD et l’Internet. La plupart des CEM sont dotés de micro-ordinateurs et par voie de conséquence d’une salle des machines. Certains exploitent à bon escient l’outil informatique qu’ils mettent au service de la pédagogie. Avec le raccordement à l’ADSL, ils offrent à leurs élèves l’opportunité de faire des recherches sur place, sous la direction de leurs professeurs. Ce n’est malheureusement pas le cas de tous. Quant aux enfants d’écoles moins nanties, ils se trouvent dans l’obligation de faire cette partie de leur travail dans les cybercafés, ce qui n’est pas toujours facile. Nombreux sont ceux qui se trouvent confrontés à une difficulté à laquelle ils n’ont pas été préparés. Ne sachant pas utiliser le micro-ordinateur, en face duquel ils s’installent, ils abandonnent vite la partie et se résignent à bâcler leur devoir ou ne le font pas du tout. Cependant, certains, plus malins que leurs camarades, ont trouvé le moyen de fuir ce travail fastidieux, souvent hors de leur portée, comme nous avons eu à le constater.
Le gérant du cybercafé est tout désigné pour les remplacer dans cette tâche ingrate ou plutôt cette corvée qu’ils ne savent par quel bout entamer. On lui présente alors le thème et il se charge de consulter “Encarta” ou le site approprié. Le travail est remis à l’enfant sur une feuille imprimée et le tour est joué pour dix à vingt dinars. Que se passe-t-il après ? L’enseignant se contentera-t-il de ce feuillet comme travail de recherche ou demandera-t-il son exploitation ? Nous ne pouvons jeter la pierre à personne mais force est de reconnaître que, dans ce cas, la tâche de l’élève se limite à faire la liaison entre l’Internet et son professeur. Par contre, là où l’on a pris soin de parer à ce problème en s’abonnant à l’ADSL, les élèves, sous la conduite de leurs enseignants, surfent eux-mêmes sur le Net. L’objectif étant de préparer les enfants à la vie, le but sera alors pleinement atteint si les enfants apprennent à chercher eux-mêmes l’information.
Nacer B.