Les 11. 492 candidats qui se sont présentés le premier jour de l’examen du brevet de l’enseignement moyen aux différents centres réquisitionnés à cette circonstance, n’ont, à en croire les propos de certains d’entre-eux, pas buté sur des difficultés à répondre aux questions posées.
La première épreuve de la matinée qui n’est autre que la langue arabe dont le coefficient est de 5 n’a pas causé de problèmes aux candidats, bien au contraire, le sujet a été à leur portée. En sus des questions de compréhension et d’outils de langue, l’écrit noté sur 8, porte sur une situation d’intégration dont le thème à traiter relève du vécu des élèves.
Il a été donc demandé de produire un texte narratif portant sur une action de volontariat pour le nettoyage du quartier. Ce thème met en évidence les trois principaux objectifs d’un texte. D’abord le réinvestissement des acquis qui forment les objectifs linguistiques, puis le fait de traiter un tel sujet ne fait que renforcer les convictions des élèves pour un travail de collaboration et d’entre aide, ce qui mène vers le formatif. Enfin, ces actions de volontariat figurent dans la tradition, ce qui implique directement le travail sur le culturel. Les autres sujets n’ont pas eux aussi causé de problèmes aux candidats hormis celui des sciences physiques et de la technologie. Ce dernier était quelque peu difficile mais pas inabordable. D’ailleurs, certains candidats nous ont fait part du temps imparti à cette épreuve qui n’a pas été suffisant pour aller jusqu’à la dernière partie qu’est la situation d’intégration. Cette dernière a porté sur un sujet d’actualité qui n’est pas étranger aux élèves. C’est un cas d’accident de la circulation qui a été traité tout en demandant aux candidats d’avancer les causes de l’accident, puis proposer des solutions à l’effet d’éviter ce genre de situations. Quant aux deux autres matières, à savoir les sciences islamiques et les sciences civiques, les sujets ont été largement abordables, parce qu’ils relèvent essentiellement que de questions brèves et concises.
En quittant leurs centres d’examen respectifs, les élèves souhaitent que les sujets de la deuxième journée soient du même niveau que les précédents. Mais sans pour autant anticiper les jugements, les mathématiques, prévues pour le deuxième jour, demeurent la bête noire de la grande majorité des candidats.
Amazigh A.