C’est dans cet objectif qu’a été envisagée, lors de la réunion qui s’est tenue le mois passé, la création de trois groupes chargés des volets sportif, artistique et culturel. Sous la direction de l’enseignant de sport, un groupe d’élèves sera chargé de mettre en place une nouvelle stratégie se basant essentiellement sur la liberté d’agir d’une part, et du sens des responsabilités d’autre part. Très satisfait du rôle assuré par les lycéens, le professeur nous dira : “Aujourd’hui, il n’est plus question d’imposer aux élèves un régime complexe et délicat, au contraire, le nouveau système s’articule sur l’approche par compétences, qui responsabilise l’élève, et nous ne servons que de guides pour cette génération, le résultat est visible sur le terrain.’’
Il est à signaler, que le climat de sportivité qui règne actuellement au lycée donne lieu à une concurrence entre les équipes de différents niveaux. Pour sa troisième édition dans l’histoire du lycée, ce tournoi se distingue par son organisation, et la répartition des équipes, ainsi que la présence d’équipes féminines regroupant trois niveaux avec la participation d’une équipe pour chaque niveau. Les rencontres se déroulent après chaque déjeuner au stade de l’établissement où les élèves se défoulent en assistant, à chaque rendez-vous. A ce propos, un potache dira : “Ce tournoi intervient à un moment où nous avons besoin de nous distraire, tous les élèves viennent donc dépenser leurs énergies sans porter atteinte ni aux biens de l’école, ni aux autres élèves.” Un autre enseignant de sport expliquera aux élèves : “Au lieu de prodiguer leurs énergies dans la destruction, et dans le mauvais sens, le sport préconise de les orienter vers la concurrence constructive.’’
C’est ainsi que cette communauté s’entend sur la date de la finale de ce tournoi fixée pour le 7 mars prochain, celle du tournoi féminin a été fixée pour le 8 mars coïncidant avec la fête de la femme. Toujours dans le programme tracé par le groupe, différentes activités culturelles sont au menu afin de célébrer les journées nationales et mondiales. Désignés comme promoteurs des activités culturelles, deux professeurs en collaboration avec cinq élèves, se sont réunis avec le directeur de l’établissement pour réserver une salle spéciale pour la première activité qui verra le jour ler 18 février. Cette date définit la Journée nationale du chahid. Une exposition tournera autour de cet évènement, avec le témoignage d’une personne ayant vécu la guerre, le programme de cet anniversaire s’étalera sur plusieurs volets. Deux groupes se préparent, également, pour animer le volet musical et poétique. Un autre groupe défriche la voie de l’art dramatique, en répétant des pièces théâtrales en relation avec la journée à célébrer.
Le troisième groupe concocte, quant à lui, une exposition de dessins et de peintures pour illustrer des scènes de chaque date commémorée. Toujours dans le domaine éducatif, l’administration de l’école met l’accent sur les concurrences culturelles interclasses, qui motivera davantage ces étudiants à approfondir leurs connaissances dans le programme scolaire en particulier, et dans la culture en général. De ce point de vue, le directeur de l’établissement dira : “A cette époque de vitesse- plutôt d’accélération- nos élèves devront élargir leur culture pour l’intégrer à la modernisation et à la mondialisation, il n’est plus question de se limiter uniquement au programme scolaire.” Cette stratégie est adoptée afin de maintenir la volonté des élèves et la canaliser continuellement au cours d’une formation basée sur l’approche par compétences.
Brahim B.